福智教育園區 | 台灣觀光指南
2012年4月19日—...經過多年努力,在雲林縣古坑鄉租借台糖公有土地,建立福智教育園區。...再次確立這所學校的中心精神是「建立崇高人格」,給予學生身心靈的全人 ...
完整的心靈教育必須在一個良好的、全面的教育環境才能實現。
秉持「環境即教育」的理念,福智團體在創辦人日常老和尚的帶領下,經過多年努力,在雲林縣古坑鄉租借台糖公有土地,建立福智教育園區。教育園區落實高中、國民中小學德智體群美之均衡教育,未來計劃擴及大學、研究所一貫體系的教育。
園區教育延伸至社會各階層的終身學習,並建立有機農業及生態環境保育之教育場域。日常老和尚期能將福智教育園區建構成「老者安之、朋友信之、少者懷之」的大同世界。
一、硬體篇:建設團隊,用心打造心靈家園園區的興建,一磚一瓦、一沙一石來之不易;建設所需的各類專業人才,則是一群跟著日常老和尚學習以後,把專業貢獻給福智教育園區的建築師等專業人員,他們在篳路藍縷中擔任開路先鋒,從規劃設計、施工、監工,形成了一個情感、理念緊密交織的工作團隊。同時,有大量的義工投入,他們在烈日艷陽下、飛沙走石中,揮汗搬運材料、清理工地,不分彼此,同心協力,只為了一個理念——打造心靈的家!
建材的使用都非常儉樸,無形中落實了環保精神,化腐朽為神奇的例子屢見不鮮。1993年9月,適逢環保署舉辦「全國營建業優良環保工地比賽」,環保局稽查人員以「福智教育園區的工地既惜福又環保,這樣的做法在其他工地看不到,若能參賽將有示範作用」為由,主動邀請福智參賽,沒想到竟獲得「雲林縣環保工地第一名」的獎項。
二、教學篇:全人教育,五好校園福智教育園區第一期工程於2003年初告一段落,福智中、小學於同年9月正式開學。創校之際,日常老和尚就一再指導,要創建一個「不一樣的學校」,如果和其他學校一樣,那麼世界上「不多也不少這一個學校」。再次確立這所學校的中心精神是「建立崇高人格」,給予學生身心靈的全人教育。
一般學校最困難經營的就是親師生關係,有的學校甚至面臨校方、教師會、家長會三足鼎立,或是相互抗衡,導致教育方向搖擺、偏頗。親師生之間的和諧,也是福智中小學校特別強調的,為的是共創一個「五好」學習環境——老師好、學生好、家長好、教材好、教法好。
...KIST:雲林縣立樟湖生態國民中小學 | 台灣觀光指南
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